花花綠綠，嘈嘈雜雜

一個老師送我這本書，看完了很喜歡，卻有一點淡淡的憂傷。
（自己好像越來越哀愁了。）

《一年甲班34ㄏㄠˋ》是一本圖文書，作者、繪者是　恩佐，
恩佐是一個畫風、心思都很細密的人，若以我觀察所得。

34號是一個初上小學的孩子，進入幫人處處立下規範的學校，
他不習慣，不自在，不受人喜歡。
他唯一的希望是──快樂，卻尋不到。

一次他撿到長得特別慢的蝌蚪，其他蝌蚪都離開水池了，
只剩牠，與34號的處境多相似啊！
34號將牠命名為「小黑」，
小黑是他唯一的朋友，小黑長成青蛙是他現在的最大夢想。

可惜，他沒能陪伴小黑長大，他心裡的小小靈魂也沒能好好長大，
一個平凡的靈魂與他交換，34號成為一個「被馴服」的孩子，
中規中矩的，不特別棒也不特別壞，就是平凡。

十二年前，我是高一信班七號，現在我是 SSH 167號，
我不平凡，只是盡量沿著一條已經畫好的線走，
儘管如酒醉的人扭扭曲曲地走著，我仍是順利地向前走，
這樣的我，是幸福的吧？


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http://www.udn.com/2006/11/26/NEWS/READING/REA8/3620993.shtml

一年甲班34ㄏㄠˋ
【民生報／記者劉郁青／專訪】

小學的座號仍讓你印象深刻嗎？從小到大的座號，有時標示年齡，有時是名次，
甚至高矮。圖文作家恩佐以小學的座號「34號」為靈感，創作了《一年甲班34
ㄏㄠ ˋ》這本少見的長篇圖文故事。恩佐作品類型多元，但關於叛逆成長的題
材醞釀多時，直到某天看到一則小孩逃家的新聞，腦中的靈感觸電般聚攏，寫下
這個故事。

作品裹著糖衣，但恩佐骨子裡卻有叛逆。為了畫寫這本構思許久的題材，他形容
之前出的幾本書就像在練功，有了前面的累積，才能畫出這本長篇題材，但間隔
兩年才推出這本圖文書，書出了後反而有點緊張後疲乏的「產」後憂鬱症。

恩佐說，過去手邊一直有接案子畫插圖，但接案忙碌，身體變差，也不開心，推
出這本涵蓋一百多張插圖的圖文書後，他最新又完成了替侯文詠新版的《親愛的
老婆》所繪的插畫，覺得該休息兩年不接案子，嘗試別為了時間、金錢來畫畫，
而單純回歸創作。

「座號」對於童年記憶一直有奇妙的座標作用，恩佐曾經是「34」，也曾是「10
」號，選擇「34號」與「一年甲班」作書名，正因這個號碼不特別前面，也不在
後面，連書中的「中山國小」都是中庸名字。因此這本書不僅融入他的童年體驗
，更是各世代的共通經驗，而一翻開書就可見到大人對孩子說「你長大就懂了」
，而孩子質疑「那你現在懂了嗎？」是對成長最直接的詰問。

故事最後，叛逆的小孩呆望水面，卻從水中走出一個孩子跟他交換，從此叛逆者
消失，循規蹈矩的孩子長大。恩佐在這本書提出「交換」的想法，他指出，故事
裡的每個人都在「交換」身分，「34號」的父母原本對他和藹可親，面對教養問
題，卻不自覺地交換成「嚴厲的父母」，書裡一開始熱情的瑞珠老師卻也不知不
覺地「交換」成冷漠的老師。

恩佐說，人生的每個階段，人們不斷「交換」，但不見得變得更好，有時候反而
變得更可怕，但卻早已換不回最初的「自己」。而這本書中更以「蝌蚪」為隱喻
，終究得交換變成青蛙。這本書容易被歸類為童書，雖然談的是成長、家庭和教
育，但無疑更適合當作成人圖文書。恩佐說，學校的題材畫不完，還有更多的「
公平」與「是非」可探討，也許會創作一系列的「二年甲班」、「三年甲班」，
一直畫下去。

【2006/11/26 民生報】@ http://udn.com/