自從去過與課本作家面對面的營隊之後，
原本只聞其名的蕭蕭老師，在我腦海中存下了深刻的印象，
還記得他教大家腦力激盪的樣子，老師真是學識淵博啊！
以下是他教學生於作文時創意思考的片段。
以下轉錄自聯合新聞網（原刊於聯合報副刊）
https://udn.com/NEWS/READING/X5/3687360.shtml
語文小教室》詞尾不動，動動詞頭
【聯合報／蕭蕭﹝詩人，明道學院通識中心主任﹞】
2007.01.14 03:27 am
閒暇的時候隨時讓自己動動大腦，靈活小腦，好比說，以「頭」字為詞尾，當公車停靠下一站之前，我可以想出多少個詞彙？枕頭，因為我剛剛離開；準頭，因為跟「枕頭」的音接近；而後，水龍頭、木頭、鋤頭、斧頭、老頭、芋頭、源頭、碼頭、橋頭、磚頭、石頭、人頭、拳頭，頭頭是道，源源不絕，這表示我的小腦已經醒過來了！
小腦清醒，就可以繼續玩下去，隨便拿三個詞彙：「拳頭、木頭、人頭」，有沒有可能串聯成一個完整且有意義的句子？
「哆啦A夢猜拳時只會出拳頭，因此猜輸了大雄，所以每次玩木頭人時，只好當鬼點人頭。」
顯然大腦清醒了，趣味出來了！
繼續，如果是「空間、時間、人間」又可以蕩出什麼樣的句子？
「阿嬤將人間的時間，延續到另一個空間了。」這是頭腦清楚的我，以限定的三分種逼迫我那尚未完全清醒的明道的學生，他們所想出來的。
顯然，開悟了！我是說我開悟了，關於生死之間的迷惑，學生三分鐘所想出來的話：「阿嬤將人間的時間，延續到另一個空間了。」使我恍然若有所悟哩！
【2007/01/14 聯合報】@ https://udn.com/
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